Discapacidad intelectual en el aula. Metodología

En este post os doy una serie de recomendaciones si tenéis en clase un alumno/a con discapacidad psíquica. Los alumnos con discapacidad intelectual límite pertenecen al grupo de alumnado con dificultades específicas de aprendizaje. Sin embargo, estas medidas que propongo les vendrán bien a ambos grupos.

En los centros ordinarios suelen haber casos de discapacidad ligera y media. Los alumnos con discapacidad intelectual grave se escolarizan en centros de educación especial.

– Planificar actividades de aula que tengan en cuenta la adquisición de  los hábitos básicos: actitud postural, cuidado personal, pedir las cosas,  aprender y respetar a los demás…

– Ofrecer modelos de lenguaje correctos.

– Hacer llegar la información a través de vías funcionales para el niño.

– Organización del aula en torno a las rutinas.

– Adecuación del currículo si fuera necesario. Esto siempre quedará reflejado en su Plan de Trabajo Individualizado.

– Metodología específica para el alumno.

– Material manipulativo.

– Apoyo visual.

– Potenciar la manipulación, experimentación  situaciones de aprendizaje del aula para favorecer la asimilación de los aprendizajes y su generalización.

– Disminuir el nivel de abstracción.

– Presentar de diferente manera la actividad.

– Flexibilizar el tiempo.

– Favorecer su integración social en el aula.

– Reducir el grado de dificultad.

– Intentar repetir de vez en cuando, en voz alta, las instrucciones de la tarea.

– Programa de activación de la inteligencia. PAI. Se trata de trabajar las funciones ejecutivas en el aula. En realidad esto viene bien a todo el alumnado. Pero los alumnos con discapacidad necesitan trabajarlas mucho más.

– Modelado. Explicar la actividad primero delante de él, que vea cómo se realiza y que después la repita.

 

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