¿Quiénes son los ACNEAE? LOMLOE

SEGÚN LA LOMCE: El alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) es aquel que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales (NEE), por dificultades específicas de aprendizaje (DEA), Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, y por condiciones personales o de historia escolar, para que pueda alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales, según el art 14  del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria con la LOMCE.

De modo que los alumnos son:

LOMLOE NUEVA CLASIFICACIÓN ACNEAE

SEGÚN LA LOMLOE: Se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas especiales, aquel que afronta barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje, derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta, de la comunicación y del lenguaje, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, y que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas para la consecución de los objetivos de aprendizaje adecuados a su desarrollo.

La nueva clasificación de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo de la LOMLOE es la siguiente (art 71).

  • Necesidades educativas especiales
  • Retraso madurativo.
  • Trastorno del desarrollo del lenguaje y la comunicación.
  • Trastorno de atención o aprendizaje.
  • Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje.
  • Situación de vulnerabilidad socioeducativa.
  • Altas capacidades.
  • Incorporación tardía, Condiciones personales o historia escolar.

Desaparecen las dificultades de aprendizaje y los alumnos TDAH

IMPLICACIONES EDUCATIVAS CON ACNEAE

La actuación a llevar a cabo con este alumnado para recibir una respuesta educativa de calidad es muy importante. A continuación planteo una serie de implicaciones educativas que parten de 5 necesidades educativas muy comunes en este tipo de alumnado.

Necesidad de desarrollo cognitivo y/o enriquecimiento  mental

  • Dar instrucciones llamando la atención del niño.
  • Eliminar en la medida de lo posible estímulos distorsionantes.
  • Utilizar material con una presentación clara que favorezca la discriminación.
  • Se debe partir de lo concreto, significativo y funcional.
  • Darle instrucciones que anticipen consecuencias de sus acciones.
  • Estructuración del ambiente educativo y posterior flexibilización de forma paulatina.

Necesidad de mediación en el aprendizaje

  • Utilización de varios canales de información.
  • Dar ayudas físicas apoyando y guiando al alumno.
  • Dar consignas orales y escritas sobre las tareas.
  • Utilización de instrucciones verbales de forma clara y reiterada con un lenguaje sencillo.
  • La utilización de ayuda se reiterará de forma paulatina.

Si tu alumno necesita generalizar los aprendizajes

  • La generalización requiere ser programada, estableciéndola como objetivo, utilizando técnicas que la faciliten y evaluándola.
  • Promover aprendizajes que se refuercen en el entorno natural.
  • Desarrollar la conducta con elementos del contexto natural.
  • Enseñar al alumnado autoreforzarse.
  • Establecer relaciones entre los aprendizajes.
  • Incorporar a compañeros que refuercen el comportamiento.

 Necesidad de motivación y refuerzo

  • Plantear actividades adecuadas a su nivel de competencia. Asegurándonos que entiende la tarea e instrucciones, Proporcionándole ayudas para la ejecución de la actividad. Así aumentaremos su seguridad ante dicho trabajo.
  • Partir de sus intereses e incorporarlos a los contenidos que vamos a trabajar intentando despertar otros nuevos que amplíen sus conocimientos y experiencias.
  • Utilizar el refuerzo positivo.
  • Utilizar reforzados externos: sociales, materiales o experiencias.

 Necesidad de fomentar relaciones sociales positivas y su autonomía personal

  • Dotarle estrategias estrategias de autocontrol.
  • Habilidades sociales.
  • Enseñar habilidades que desarrollen su autonomía dentro y fuera del contexto escolar.
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7 Comments

  1. Atg septiembre 7, 2021 at 8:28 pm

    Hola, en que momento se aplica esta nueva nomenclatura? Por que como sabemos la Lomloe está en transición y hasta el curso 23/24 no se implanta de manera total, en infantil el curso 21/22 dl cambio más significativo es el de la evaluación, pero cuando entra esta nueva definición y cambio de clasificación en vigor?
    Gracias

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    1. srta_wabisabi septiembre 14, 2021 at 8:36 am

      Como bien dices está en transición. Yo tampoco lo sé ahora mismo pero nos enteraremos. Sin embargo tenemos que estar preparados ya y mencionarlo en procesos de oposición.

      Reply
  2. Anónimo septiembre 3, 2021 at 8:52 am

    ¡Hola! Tengo una duda, si desaparecen los alumnos con dificultades de aprendizaje y los alumnos con TDAH de la clasificación de alumnos ACNEAES, ¿qué ocurre con ellos? se les puede seguir ofreciendo medidas en la evaluación como adaptación de tiempos, de modelo de examen etc?

    Reply
    1. srta_wabisabi septiembre 6, 2021 at 5:23 pm

      Este alumnado seguirá contando con todas las adaptaciones que requieran. Ellos no desaparecen, desaparece su nomenclatura. Supongo que se clasificarán en trastornos de atención o aprendizaje.

      Reply
  3. Ana María agosto 30, 2021 at 12:33 pm

    Entonces las dificultades de aprendizaje y los alumnos TDAH ¿pasan a ser NEE en vez de ACNEAE?
    Muchas gracias por compartir.

    Reply
    1. srta_wabisabi septiembre 6, 2021 at 5:25 pm

      No. Seguirán siendo ACNEAE y supongo que formarán parte de los trastornos de aprendizaje y atención de la nueva clasificación.

      Reply
  4. Anónimo agosto 20, 2021 at 9:54 am

    Muy buena síntesis, enhorabuena

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