SEGÚN LA LOMCE: El alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) es aquel que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales (NEE), por dificultades específicas de aprendizaje (DEA), Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, y por condiciones personales o de historia escolar, para que pueda alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales, según el art 14  del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria con la LOMCE.

De modo que los alumnos son:

• Alumnos con necesidades educativas especiales.
• Dificultades específicas de aprendizaje.
• Trastorno y déficit de atención e hiperactividad
• Incorporación tardía
• Altas capacidades
• Condiciones personales o historia escolar

LOMLOE NUEVA CLASIFICACIÓN ACNEAE

SEGÚN LA LOMLOE: Se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas especiales, aquel que afronta barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje, derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta, de la comunicación y del lenguaje, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, y que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas para la consecución de los objetivos de aprendizaje adecuados a su desarrollo.

La nueva clasificación de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo de la LOMLOE es la siguiente (art 71).

• Necesidades educativas especiales
• Retraso madurativo.
• Trastorno del desarrollo del lenguaje y la comunicación.
• Trastorno de atención o aprendizaje.
• Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje.
• Situación de vulnerabilidad socioeducativa.
• Altas capacidades.
• Incorporación tardía, Condiciones personales o historia escolar.

Desaparecen las dificultades de aprendizaje y los alumnos TDAH

IMPLICACIONES EDUCATIVAS CON ACNEAE

La actuación a llevar a cabo con este alumnado para recibir una respuesta educativa de calidad es muy importante. A continuación planteo una serie de implicaciones educativas que parten de 5 necesidades educativas muy comunes en este tipo de alumnado.

Necesidad de desarrollo cognitivo y/o enriquecimiento  mental

• Dar instrucciones llamando la atención del niño.
• Eliminar en la medida de lo posible estímulos distorsionantes.
• Utilizar material con una presentación clara que favorezca la discriminación.
• Se debe partir de lo concreto, significativo y funcional.
• Darle instrucciones que anticipen consecuencias de sus acciones.
• Estructuración del ambiente educativo y posterior flexibilización de forma paulatina.

Necesidad de mediación en el aprendizaje

• Utilización de varios canales de información.
• Dar ayudas físicas apoyando y guiando al alumno.
• Dar consignas orales y escritas sobre las tareas.
• Utilización de instrucciones verbales de forma clara y reiterada con un lenguaje sencillo.
• La utilización de ayuda se reiterará de forma paulatina.

Si tu alumno necesita generalizar los aprendizajes

• La generalización requiere ser programada, estableciéndola como objetivo, utilizando técnicas que la faciliten y evaluándola.
• Promover aprendizajes que se refuercen en el entorno natural.
• Desarrollar la conducta con elementos del contexto natural.
• Enseñar al alumnado autoreforzarse.
• Establecer relaciones entre los aprendizajes.
• Incorporar a compañeros que refuercen el comportamiento.

 Necesidad de motivación y refuerzo

• Plantear actividades adecuadas a su nivel de competencia. Asegurándonos que entiende la tarea e instrucciones, Proporcionándole ayudas para la ejecución de la actividad. Así aumentaremos su seguridad ante dicho trabajo.
• Partir de sus intereses e incorporarlos a los contenidos que vamos a trabajar intentando despertar otros nuevos que amplíen sus conocimientos y experiencias.
• Utilizar el refuerzo positivo.
• Utilizar reforzados externos: sociales, materiales o experiencias.

 Necesidad de fomentar relaciones sociales positivas y su autonomía personal

• Dotarle estrategias estrategias de autocontrol.
• Habilidades sociales.
• Enseñar habilidades que desarrollen su autonomía dentro y fuera del contexto escolar.